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jueves, 10 de octubre de 2019

Curso 2019/20

ProyectoODS, colaborativo e intercentros

Acceso a los Formularios:

Prueba inicial
Tema 11
Autoevaluación Jóvenes europeos
Formulario de evaluación del proyecto "Un país en la mochila"
Tema 10 1ª parte
Tema 10 2ª parte
Tema 3 y Formulario
Tema 4-5 1ª parte y formulario
Tema 4-5 2ª parte y formulario
Tema 6-7 1ª parte y formulario
Tema 6-7 2ª parte y formulario
Tema 8-9 y formulario

PROYECTOS DEL CURSO:

Un país en la mochila

Nuestro proyectoODS es mencionado en un artículo de el periódido EL PAÍS

Jornades #JEspiBase20 Col·laborar per a Ensenyar

Hui, 25 de gener de 2020, presentem el nostre projecte "ODS. Aules compromeses amb la sostenibilitat " en les Jornades “#JEspiBase20 Col·laborar per a Ensenyar” que es celebra a Madrid.

Y siguen viajando nuestros #REA , hoy gracias a @manueljesusF y @iesifach que crearån uno a partir de su colaboración de este curso en #proyectoODS https://t.co/HX5TTMokg9
— #proyectoEDIA (@proyectoEDIA) January 25, 2020

lunes, 2 de julio de 2018

Productos del alumando en el desarrollo del REA ¿Viajamos por España con Arcgis?

lunes, 2 de abril de 2018

Proyectos realizados o en proceso

Nuestra percepción de la situación actual de la enseñanza de la geografía en la educación secundaria y en el bachillerato no es positiva, porque predominan unos enfoques que no interesan al alumnado y que proyectan una imagen poco útil de la disciplina. Las tecnologías digitales pueden ofrecer un valioso servicio a la educación, y las aplicaciones web, los mapas digitales, los juegos interactivos y los vídeos participativos, en particular, son herramientas adecuadas para transmitir conceptos abstractos propios de las ciencias sociales, tales como la evolución geológica, la geomorfología fluvial, la climatología, la evolución de la población, los impactos medioambientales, la situación económica de una Comunidad Autónoma.

Vamos a dar comienzo al tercer trimestre. Durante este curso en las aulas de geografía de 3ºB y 3ºC hemos desarrollado proyectos con los que se pretende potenciar dinámicas transversales y aumentar la motivación y el interés del alumnado por la geografía, a través del uso de herramientas digitales, el Flipped Classroom y el ABP.

Destaca el desarrollo de un nuevo proyecto REA, Recurso Educativo Abierto, del Cedec, que ha dado buenos resultados en opinión del alumnado expresada en el primer y segundo trimestre. La opinión del segundo trimestre ha sido menos positiva que la del primero porque a principio de curso los grupos son heterogéneos a partir de una prueba inicial, mientras que en el segundo trimestre los grupos se forman de acuerdo con las normas del proyecto gamificado Pokemon Class, que se explica al alumnado a principio de curso. Las tareas que más han gustado han sido la creación de un juego de Pasapalabra sobre el relieve, de un vídeo sobre un mapa del tiempo, de un juego Scratch sobre ríos y de mapas digitales. El alumnado también ha mostrado su satisfacción al poder colaborar con la UMH en el desarrollo del proyecto, gracias al Programa Osmosis, y destacamos que alumnos de dicha universidad del Grado de Ciencias Ambientales tutorizarán las tareas de recuperación de los dos primeros trimestres del curso.
Durante el tercer trimestre las tareas serán relativas a la economía de España, se realizará un coloquio sobre dicho tema y el producto final consiste en crear una aplicación web "Story Map Cascade" realizada con ArcGIS Online sobre una ruta de una CCAA española elegida por los estudiantes, de manera colectiva, que permita combinar mapas digitales con texto narrativo, imágenes y contenido multimedia. Se tratará de solucionar las mayores dificultades relativas al trabajo en grupo y para el próximo curso se plantea una selección de tareas de entre las realizadas por primera vez durante este curso.

También se ha desarrollado el proyecto "Merezco una calle" en colaboración con el alumnado de 1º ESO de nuestro centro, siendo valorado positivamente, ya que ha servido para colaborar en la multidisciplinariedad entre materias (o proyectos) y acercarse, en definitiva, profesores y alumnos para que los primeros estén más capacitados para entender y guiar los segundos en su proceso de aprendizaje hacia una vida activa, participativa, crítica y sensible, en la que se sientan actores principales para construir un futuro mejor.

martes, 20 de febrero de 2018

Programa Ósmosis

http://arcg.is/0PrSOe

Los alumnos de 3ºESO del IES Ifach ponemos en marcha un nuevo proyecto a partir del REA ¿Viajamos por España con ARCGIS?, creado por nuestra profesora Geles Fernández Satafé, con mucha ilusión, durante este curso 2017/18. Somos cerca de sesenta alumnos de geografía, divididos en dos aulas, 3ºB y 3ºC, agrupados en un total de 10 equipos.
Todo el planteamiento didáctico, la programación y los objetivos de nuestro proyecto están disponibles en la guía / programación didáctica.
Nuestro proyecto será crear una aplicación web “Story Map Cascade” realizada en ArcGIS Online con rutas de naturaleza por España.

En este vídeo resumimos nuestra experiencia:

Paralelamente la Universidad Miguel Hernández ha aceptado nuestra solicitud para colaborar en el desarrollo de dicho proyecto, en el marco del Programa Ósmosis. Dicha colaboración se resume en el siguiente vídeo:

El día 6 de febrero el alumnado de geografía 3ºB y C realizó una visita a la UMH de Elche enmarcada dentro del Programa Ósmosi. Para resumir la visita hemos desarrollado este vídeo:

https://docs.google.com/a/iesifach.es/presentation/d/e/2PACX-1vTrvTPPuKIX9ciA62Nc08eu79jitfSH3djpLuEz2qjhn-TW2by6VrZ4nkMQHxk5ZO9f_JlgKri8Pdzl/pub?start=true&loop=true&delayms=10000

miércoles, 14 de febrero de 2018

REA La población

VIII. Localizando y analizando la demografía de nuestras tres Comunidades Autónomas

Tarea

kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Los objetivos y productos de esta tarea son:

Elaborar y presentar un mapa sobre los aspectos demográficos de las Comunidades Autónomas que hemos incluido en el itinerario.
Hacer un informe con las diferencias demográficas encontradas en las tres Comunidades Autónomas estudiadas.

Para empezar a familiarizarnos con la tarea os dejamos este vídeo:

2.5 La demografía ¿Viajamos por España con Arcgis?. Geles Fernández Santafé.

La evaluación de la tarea la vamos a realizar mediante:

La evaluación del mapa Arcgis la vamos a realizar mediante la “Rúbrica del mapa”
La "Rúbrica de la elaboración de un informe de CCAA".

Desarrollo de la Tarea

1. Creamos nuestra carpeta de trabajo	Para conseguir estos objetivos, dentro de la carpeta DRIVE de nuestro grupo, una carpeta denominada "Tarea 2.5 La población" en la que crearemos un documento de texto para el informe, en el que también incluiremos el enlace al mapa digita y a las conclusiones a las hayamos llegado tras el coloquio.
2. Creamos el Mapa para la tarea	Este es el mapa que debemos utilizar para realizar los pasos de la tarea. Podemos activar/desactivar sus capas desde el enlace para acceder al mapa 2.5 La demografía ¿Viajamos por España con Arcgis?. Geles Fernández Santafé. El primer paso será crear nuestro propio mapa al que llamaremos "Tarea 2.5 La población". Para ello abrimos el mapa anterior y seleccionamos "Guardar como" y lo guardamos con el nombre de nuestro equipo seguido del nombre del mapa. Para poder hacerlo todos los miembros del equipo nos damos de alta en Arcgis y un miembro de nuestro equipo crea el mapa y lo comparte con el resto. En este vídeo están las orientaciones para hacer el trabajo propuesto: Tutorial Arcgis
3. Completamos la información sobre la población	Creamos una capa para cada CCAA para incluir la información que recopilemos Para realizar la tarea te dejamos el enlace al Vídeo 1 Estos son los datos demográficos: 1. Número de habitantes y densidad de población. 2. Tasas de natalidad y mortalidad. Crecimiento vegetativo 3. Saldo migratorio. 4. Crecimiento real. 5. Aspectos económicos: tasa de actividad y tasa de paro.
4. Comparamos la población de las tres CCAA	Elaboramos un informe con las diferencias demográficas encontradas entre las tres CCAA estudiadas. Dicho informe se encontrará en la carpeta DRIVE del equipo. Para ello utilizaremos una tabla resumen en la que iremos plasmando las diferencias que encontremos. Con el análisis de estos datos, tenemos que establecer unas conclusiones generales que reúnan todos los informes realizados en cada una de las tareas. Podemos redactar un resumen de las diferencias entre unas CCAA y otras o centrarnos en aquellos aspectos que más nos han llamado la atención. Algunas preguntas que podemos plantearnos a la hora de elaborar nuestras conclusiones son: · ¿Cuáles son los CCAA que presentan diferencias en más aspectos? · ¿Cuál es el punto en el que hay más diferencias entre unas CCAA y otras? · ¿En qué aspectos son todas más parecidas? · ¿Qué CCAA es de mayor calidad de vida de todas? ¿Cuál la de menor? · Después de ver estos datos. ¿Ha cambiado nuestra opinión sobre ellas? ¿Hay alguna que ya no nos gustaría visitar? ¿Cuál es el destino turístico que más nos llama la atención? .

III. Ayuda.

Recursos para la tarea: Acceso a los temas y vídeos sobre el medio ambiente:

Acceso al vídeo sobre la demografía Autora: Geles Fernández Santafé

Diario de aprendizaje

Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro trabajo. Abrimos la carpeta DRIVE del equipo y creamos un documento llamado "Tarea 1. Nuestro diario de aprendizaje" y completamos una nueva entrada titulada "Tarea 1. El itinerario" en nuestro blog de aula.

Redactamos la entrada: La entrada debe tener estos contenidos:

Resumen de las tareas y actividades que hemos resuelto en este apartado.

Enlaces de consulta de los materiales que hemos creado.

Materiales y recursos que hemos usado: enlaces de consulta, materiales de evaluación, guías...

Al menos tres frases que expliquen qué hemos aprendido y qué destacamos de lo aprendido hasta ahora

Valoramos el funcionamiento de nuestro equipo y de nuestras aportaciones.

Dudas y dificultades: Términos o conceptos no entendemos correctamente, preguntas sobre el desarrollo del proyecto...

Cómo podríamos mejorar para el resto del proyecto.

La evaluación de la tarea la vamos a realizar mediante la "Rúbrica de la entrada blog (porfolio)".

martes, 30 de enero de 2018

REA El medioambiente

VII. Localizando y analizando el medio ambiente de nuestras tres Comunidades Autónomas